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El Pensamiento Científico para Adoptar Decisiones Inteligentes
Mensaje del Dr. Pedro M. Mayol en el Duodécimo Simposio de Estudiantes Investigadores en
el Área de las Biociencias
Por: Dr. Pedro M. Mayol
Miembro de la Junta de Síndicos
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Es sumamente importante la
celebración de este Duodécimo
Simposio de Estudiantes
Investigadores en el Área de
las Biociencias, ya que el mismo es
reafirmación adicional, de parte de la
Universidad Interamericana y de este
distinguido Recinto de Barranquitas, de
la importancia y el beneficio de hacer
buena ciencia y relacionar la misma
con la adopción de decisiones.
En el plano de mi familia, puedo
compartir que la intención del Fondo Sandy Mayol tiene como
propósito fomentar y contribuir en alguna medida a la formación de
los estudiantes en la educación especial y en la investigación
científica.
Sandy Mayol, mi hermana, murió a los 58 años de edad. Ella no fue
investigadora, no fue científica, no obtuvo un grado universitario y no
fue a una escuela regular. Sandy nació con unas características físicas
compatibles con el diagnóstico del Síndrome de Down.
Es lógico pensar por qué se le dio su nombre al fondo Sandy Mayol,
ya que este fondo fomenta la investigación en un extremo y en el otro
la educación especial.
Sandy al nacer me estimuló a la búsqueda del porqué de las cosas, me
estimuló a desarrollarme profesionalmente como científico en el área
de la química, en la medicina general, en pediatría, en neumología
pediátrica, en el área de utilización, tisiología y dirección médica
hospitalaria.
Podemos decir también que Sandy estimuló a mi hijo y a dos de mis
hijas a obtener doctorados en Ciencias relacionadas con la salud, a mi
otra hija y a mi esposa en el campo de las estadísticas y
administración de empresas.
Sin lugar a dudas, el impacto de Sandy nos estimuló a crear el fondo
de becas a los estudiantes de la Inter, a buscar el porqué de las cosas
dentro del marco del pensamiento científico.
Se ha comprobado a cabalidad que utilizar el método científico
estimula las habilidades de pensamiento, tales como: pensamiento
crítico, pensamiento divergente y convergente, pensamiento analítico
y sintético y pensamiento de sistemas.
El pensamiento científico es un asunto de empezar a trabajar con una
idea: crear una manera concreta de probar o reprobar dicha idea y
demostrar y publicar con objetividad e integridad lo aprendido.
www.br.inter.edu
La ciencia nutre el amor natural por la curiosidad, el descubrimiento
y el aprendizaje. Es una bienvenida a la gestión de explorar, de
inventar y de aplicar los inventos con ánimo de conocer más y
mejorar la realidad. El proceso produce el “ajá” o el “wao” al
confrontar los hallazgos.
La ciencia abre las puertas para conocer otras disciplinas y disfrutar
del conocimiento diferente producido en las mismas. De igual
manera, genera un interés para entender y utilizar otros lenguajes y
descubrimientos que, en ocasiones, pueden producir nuevas
soluciones a problemas viejos.
La ciencia prepara al estudiante y al investigador para el futuro. Crea
las condiciones para que se asimile la idea y el predicamento de que
la sociedad necesita de líderes que valoren el pensamiento científico
(Alfred North Whitehead, The Aims of Education, Adventures of
Ideas). Los líderes y los estudiantes que valoran la ciencia salen a
crear el futuro. El Premio Nobel, Herbert Alexander Simon,
estableció en su obra: Models of Thoughts; Models of Discovery;
Administrative Behavior: Social Basis of Decision Making, que los
principios y los valores sumados al conocimiento científico son
necesarios para adoptar decisiones inteligentes. La ciencia tiene un
rol muy importante en la gestión de impartir sabiduría al diseño y a la
implantación de políticas públicas y la adopción de decisiones. Así
que, ustedes pueden darse cuenta de la importancia mayúscula de la
información científica de los niños, jóvenes y estudiantes
subgraduados.
Una decisión es un conjunto diferenciado e interrelacionado de
premisas normativas y de premisas fácticas o de hechos que
fundamentan con conocimiento un curso de acción. Por tal motivo,
la ciencia es sumamente importante para la adopción de decisiones y
siempre tiene un significado de transformación en las personas que se
comprometen con la gestión de cultivar el pensamiento científico.
Como ustedes pueden darse cuenta, nuestro país necesita de líderes
que hagan del pensamiento científico una prioridad. Siendo así, se
trata de aprender a aprender ciencia; aprender a hacer ciencia;
aprender a convivir y a relacionarse en una comunidad de seres
humanos que piensan científicamente; y siempre aprender a ser un
mejor pensador científico.
Como Síndico me pregunto en esta fase final de mi vida sobre la
importancia de la educación superior. La Universidad necesita que
su misión futura sea clara y certera. ¿Qué debemos cambiar y
conservar? ¿Por qué? La misión es para una organización lo que el
propósito es para una persona. Quien tenga un propósito fuerte en su
vida, está naturalmente motivado y presto a la acción. Para la
Universidad, la misión tiene el mismo poder: servir como propósito
superior que unifique las voluntades de los miembros en torno a
ideales compartidos. La misión es un ideal y una imagen mental de
futuro. Es un “polo Norte” que inspira y guía a la acción. Inspira
porque la imagen es creíble; guía porque el ideal es realizable. Si no
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